Fotos Impactantes de guerra
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ANTIPROYECTO
ANTIPROYECTO
RESUMEN
Aun en estos tiempos es posible ver que en algunos colegios existe una discriminacion con los niños que tienen alguna discapacidad fisica . Es factible que a un niño no se le permita ingresar a un colegio solo por el hecho tener epilepsia aun cuando esta esta debidamente controlada. Por otro lado puede estudiar con niños"normales" un niño con una incapacidad para movilizarse solo dentro del establecimiento, o un niño con un grado de sordera, o un niño que le falta un brazo o con cualquier discapacidad fisica.
Influye para el aprendizaje del curso que dentro de el se encuentre un niño con alguna discapacidad fisica, sera este un impedimento para que el docente pueda realizar su clase de forma eficaz.
OBJETIVO GENERAL
Analizar si es correcto o no incluir en la sala de clases niños con algun impedimento fisico
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar en que colegios aceptan a niños con dificultade
Analizar de que forma es el comportamiento de los demas niños con ellos
Analizar si estos niños se sienten discriminados por sus compañeros o por sus profesores
PREGUNTA SIGNIFICATIVA
¿Es una mala influencia para los niños que en su sala ingresen a clases niños con problemas fisicos?
¿Quienes son los que realmente los discriminan?
HIPOTESIS
No existe relación entre los aprendizajes de los niños y su discapacidad fisica
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Existen muchos colegios en donde discriminan a los niños que tienen alguna discapacidad fisica por diversas razones las cuales pueden ser desde que el colegio no este implementado para ello , la oposicion de los apoderados, y hasta la propia discriminacion de sus compañeros.
En pleno siglo XXI es posible que aun no existan las condiciones para que los niños con problemas fisicos puedan desarrollarse normalmente con el resto de los niños sin sentir que son algo asi como un ser extraño de otro planeta a los que todos miran raro o con cara de lastima. Sera esto una de las razones por la que en algunos colegios aun cuando no lo pueden hacer no aceptan a estos niños comenzara por ahi la discriminacion, el hacer sentir a estos niños mal luego que les cierran las puertas de algun establecimiento educacional. Existe una real fiscalizacion del ministerio de educacion de que no existan estos abusos con los niños.
MARCO TEORICO
En 1994 entro en vigencia la ley 19.284 que establece normas para la plena integracion social de personas con discapacidad, cuyo objetivo central es velar por las condiciones que favorezcan el ejercicio y cumplimiento de sus derechos. En su capitulo II hace referencia explicita al acceso a la educacion y establece en el articulo 27 que los establecimientos educacionales, públicos y privados deben incorporar innovaciones y adecuaciones curriculares para permitir y facilitar el acceso a los cursos ordinarios existentes y sólo, en casos indispensables, la incorporacion en escuelas especiales.
El elemento más importante del proceso es la posibilidad de realizar educación para la tolerancia desde las etapas más tempranas del desarrollo de los niños, incorporando el respeto a la diversidad en sus vidas.
Como parte importante de la inserción social, la integración escolar surge como el principal ámbito de desempeño en esta edad. Se han logrado avances pero aún falta mucho camino por recorrer. Un buen inicio es aceptar que nosotros tampoco somos iguales, solamente que la diferencia no es visible.
El director de una escuela municipal basica admite que en su escuela no existe ningun tipo de discriminacion con los niños discapacitados ya que ha ido poco a poco implemetando el establecimiento para ello.
La educacion no ha estado exenta del fenomenode la discriminacion, por el contrario en la perspectiva de implementar un modelo cultural y educacional homogenizante, se ha transmitido historicamente un esquema de significaciones y representaciones simbolicas que corresponden a la cultura de los grupos culturalmente dominantes de la sociedad.
Se puede afirmar, entonces que la educacion ha jugado un rol significativo en la reproduccion de las discriminaciones cuando ha desarrollado un sistema que no favorece la igualdad de oportunidades de acceso, permanenciay continuidad en la oferta educacional.
De igual forma el mecanismo de la reproduccion esta directamente relacionado con la calidad de los aprendizajes.
Es importante hacer notar que en el derecho internacional una de las áreas que ha merecido especial atencion ha sido la discriminación que se ejerce en el plano de la educacion. Cabe recordar que la declaración universal consagra a la educación como un derecho y estipula que ésta debe ser gratuita al menos en lo concerniente a la educación elemental y fundamental(art26)
El Subsecretario General de Gobierno, Carlos Maldonado, anunció que el plan piloto sobre No Discriminación y Diversidad en Comunidades Escolares, llevado a cabo en
La razones de la discriminación siempre se alimentan de la ignorancia y el descrédito. Por lo mismo, nos parece necesario que a nivel nacional existan instancias educativas donde los niños y niñas de este país discutan sobre un nuevo trato, aprendan sobre el respeto al otro como principio fundamental de convivencia y eviten convertirse en sujetos activos de la discriminación", dijo Maldonado.
El “Primer Taller por
LA NACION.CL TERAPEUTA OCUPACIONAL ALEJANDRA JARA UNIVERSIDAD ANDRES BELLO
EDUCACION Y DISCRIMINACION ABRAHAM MAGENDZO ENERO 2002
VIDEO DE EDUCACION CONSTRUCTIVISTA
PRESENTACION
Transcripcion
| PROFESORA | Alumnos |
| Bien paraditos, la columna Buenos días Como están Tomen asiento Hoy es un día especial vamos hacer la prueba de matemáticas Como están los ánimos para la prueba bien. Yo me he dado cuenta que hemos trabajado harto con cálculos mentales. Pero espero que cuando trabajen ya con las sumas con reserva no se enreden. Vamos a hacer igual un repasito para acordarnos de las sumas con reservas. Amiguitos a ver empezemos primero con la sentadita. Como hay que sentarse. Bien Porque es bueno que tengan la columna derechita. Eso baja la sangre derechita, verdad Ya a ver bien sentaditos, todos sentaditos derechitos. Lo otro ¿es bueno cuando estemos explicando conversar? ¿Cuando podemos conversar con el compañero? Eso buena idea mejor al recreo entonces aquí nos concentramos y después conversen lo pasan bien y son felices. Pero aquí también tenemos que estar aprendiendo porque a eso vienen. Adelante. Bien están llegando unos pollitos. Vamos a comenzar un poquito amiguitos A ver vamos a repasar un poquito las tablas. ¿Cómo se calcula la tabla del 2? No escuche La del 3 La tabla del 4 La tabla del 5 Siempre le vamos sumando Mas, mas, mas, mas, mas Es como cuando trabajamos con la caja makinder. Deje pasar al compañerito Cuando trabajamos con la caja makinder, se acuerdan íbamos sumando porotos mas y mas mas porotitos. ¿Se acuerdan de eso? Ya, ahora Gabrielito deja tu cuaderno Bien ahora en tu mentecita vamos a ir imaginando que estas en la caja makinder y le vas a ir poniendo de dos porotitos. 1 vez 2. 2x 1 2x1 2 veces 2 2 y 2 2x2 2x2 3 veces 2 2,2,2 ¿Cuánto es? 2x3 2x3 4 veces 2 2,2,2,2 2x4 2x4 2x4 2x1 2x2 2x3 2x4 Viste 2x5 2x6 2x7 2x8 2x9 Y 2x10 20 la tabla del 2 No se equivoquen 2,2,2,2, ¿Cuanto será eso? 2,4,6,8 2x4 Como se calcula la tabla del 3 Sumando 3 ya En tu mente imagínate 3 y mas 3 y mas3 Si no te sabes la tabla del 3 ¿que tienes que hacer? Bien ir contando con los deditos y listo Con este plumón no mi amor, con lapicito ¿Ese plumon de quien es? Ah es suyo Pero escriba con lapicito porque ahí es mejor Ya concéntrate 3x1 Concéntrate 3x1 3x2 3x3 3x4 3x5 3x6 3x7 3x8 3x9 3x9 Íbamos en 24, 25, 26, 27 3x9 Y 3x10 La tabla del 4 esta es una que te cuesta un poquito mas así que imagínense mas Porque la del 5 es fácil verdad, pero la tabla del 4 concéntrate 4x1 4x2 4x3 A ver 4x1 4x2 8 4x3 4x4 16 16+4 4x5 20 +4 4x6 24+4 4x7 Súmale 4 4x8 Súmale por 10 Ya y la del 5 que eso te gusta harto porque eso es facilito, vamos 5x1 5x2 5x3 5x4 5x5 5x6 5x7 5x8 5x9 Y 5x10 ¿Quién cree que puede contestar esa parte de la prueba bien? La multiplicación es como sumar verdad Pero mas rápido, en ves de ir sumando de a poquito te lo aprendes de memoria y nos vamos mas rapidito en las sumas ¿Como estamos con las sumas? A ver calculo mental 6+6 Bien 3+3 3+4 Mira 3+ 3+4 5+2 5+2 Cuanto es 7+7 8+8 9+9 10+10 11+11 22 12+12 13+13 13+13 23, 26,26 30 no 15+15 30 ya Ahora vamos a repasar que palabras son las letras que estamos viendo ahora amiguito La bla, ble, bli, blo, blu Y tambien bra, bre, bri, bro, bru Que película fuimos a ver ayer Y en la película blanca nieves vimos por supuesto a la hermosa blanca nieves y también vimos a quien vimos Y que le había pasado a la madrastra por mala Y ella como se va a ver a quien se va a parecer la madrastra a una Una anciana media mala que hace sus maleficios como una bruja ¿Cuándo alguien es muy bonito o bonita hay que tener envidia? No ¿Qué es lo que vale de una persona? Verdad Porque la belleza exterior alguien puede tener un accidente y se le va la belleza exterior. Pero esta belleza nadie ningún accidente te la puede quitar verdad Tu siempre vas a ser hermoso, hermosa aunque tengas la carita quemada, aunque te hayan pasado muchas cositas y también a veces alguien puede engordar mucho, ya por eso es que ¿es bueno comer mucho amiguito? Mucha azúcar Muchas pastillas Verdad porque sobre todo los cuerpecitos tienen que estar sanitos para poder Se acuerdan que nosotros cuando estuvimos aprendiendo las sumas con reserva estuvimos trabajando un poquito con la caja makinder, también estuvimos trabajando con un ábaco, que yo les estuve explicando de los canjes. Y luego viene la parte de los esquemitas, vamos a hacer un ejemplo.Eliam pero que no se nos olvide por ejemplo Si, te toca disertar el lunes mi amorcito ya A ver. marratito Terminamos de explicar esta cosita y luego va a disertar Sebastián Ponce ya Que tema vas disertar Sebastián La ballena que lindo Quien mas va a disertar hoy día Tu hoy día sobre que tema Los monitos que bien Ya mi amorcito Quien mas va a disertar hoy Cristian es que la mama te tiene que apoyar en hacer un esquema grandecito para que lo veamos bien de lejito ya y tu lo explicas Ya vamos a hacer un repasito Que numero es este amiguito Que numero es entonces ¿Cuantas unidades tienen? ¿Cuantas unidades tiene? Y cuantas decenas Es como decir 70+5 Y este amiguito que numero es 27 ¿Cuantas unidades tiene el 27? Y cuantas decenas Las matemáticas son ordenaditas las unidades con las unidades y las decenas con las Vamos hacer una sumita tal cual trabajamos con la caja makinder, con el ábaco y trabajamos con los esquemitas Vamos a trabajar con los esquemas y después te vas a lanzar solito sin hacer dibujito Aquí esta las unidades el 5 con el 7 Y aquí están las decenas el 7 con el 2 si Para trabajar comenzamos a trabajar con las unidades y con las decenas Que sumas aquí Que sumamos entonces ¿Quien sabe? Tu ya sabes que es 12 ¿Cuanto es 5+7? Y 7+5 Pero también yo te invito que escribas si quieres chiquitito tu hagas así Empecemos con el 5 1, 2,3,4,5 Con el 7 1,2,3,4,5,6,7 Y luego tú dijimos que aquí están las unidades. ahora tengo que buscar 1 decena para que se nos vaya aca si o no ¿Cuántas encierro entonces? 10 muy bien ayúdame 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 10 o sea una decenita Se va con las decenas y que no se nos olvide sumarlos porque a veces las ponemos todas bien y se nos olvida Que pongo aquí en las unidades 2 significa que me sobro 2 Y ahora cuanto será 10 verdad y hay mas números o no Cuando ya no hay mas números lo ponemos completo Es muy difícil hacer esto Es muy difícil muñequita Es muy difícil usted amor Se acordaron bien Porque estuvimos preparando con mucho calculo mental y hay alguno que se habían olvidado este mecanismo cuando trabajamos con números mas grandecitos Y que numero es este 102 ya Y el ultimo repasito y nos vamos con la prueba ¿ quien tiene ganas ¿ A ver motores quien tiene los motores listos Rum rum, rum, Vamos hacer galopar los motores y ojala que lleguen a un buen punto adelante | Buenos días tía Miriam Bien Matemáticas Bien Bien Porque o si no se nos dobla. Para que la sangre baje derecha. Noooo En el recreo Los pollitos dicen…….. Sumando 2 Sumando 2 Sumando 3 Sumando 4 Sumando 5 5 Mas, mas, mas 2 2 4 4 4 6 6 6 9 7,9,8 8 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 8 8 Sumando 3 Sumar con los dedos Mío 3 3 6 9 12 15 18 21 24 27,28 27 27 30 5x1 5 4 8 6 4 12 12 16 20 24 28 32 40 5,10,15,20,25,30, 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 Yo si bien 12 6 7,8 7 8,7 7 14 16 18 20 22 24 27 23 30 La bla Y la bruja Blanca nieves A los 7 enanitos La van a matar Anciana Y le regalo una manzana No El corazón No No no mi mama engorda con puros dulces no mas Tía Miriam De la ballena Yo tía Sobre los monitos Los monitos dicen….. Tía yo voy a disertar Yo 7,5 75 2 5 7 2 27 7 2 Decenas Quedo chueca la línea Con las unidades 12 El 5 con el 7 Yo, 12 12 12 4,5 2,3,4,5,6,7 Si 10 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Le sobran 2 2 10 No 102 No 102 |
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